Sandy
viernes, 24 de junio de 2011
"ELABORACIÓN DE INVENTARIO DE FUENTES EN EL BLOG"
"LISTADO DE LIGAS ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN"
http://www.monografias.com/trabajos15/porfiriato/porfiriato.shtml
http://www.eumed.net/libros/2008b/384/Las%20condiciones%20de%20la%20economia%20mexicana%20durante%20el%20Porfiriato.htm
http://www.eumed.net/libros/2008b/384/Las%20condiciones%20de%20la%20economia%20mexicana%20durante%20el%20Porfiriato.htm
www.literatoespoemas/_de_la_revolucion _mexicana/
congresojal.gob.mx/servicios/…/antecedentes _Revolución/pdf
ligahistoria.obolog.com/revolucion_mexicana
es.wilkipedia.org/wiki/Revolucion_Mexicana
sobrehistoria.com/revolucion_mexicana
"LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS"
I.- LISTA DE VIDEOS.YOUTUBE. Com. La Revolución Mexicana. Cd, Juárez
YOUTUBE.Com. La Revolución
Portal de la Revolución Mexicana.bicentenario .gob.mx
YOUTUBE Bicentenariomexico.com
II.-LISTA DE LIBROS Y CROMOS
Biografías colección Barco de vapor:
PORFIRIO DIAZ
FRANCISCO I. MADERO
EMILIANO ZAPATA
VENUSTIANO CARRANZA
"INERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE ENTREVISTAS"
INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO
La entrevista es pues una herramienta vital que a partir de un intercambio verbal nos permite obtener información que posteriormente analizaremos en nuestra investigación. Un elemento característico de las entrevistas es su intencionalidad. En efecto, una entrevista no es casual sino una conversación intencional e interesada en la cual existen intereses y expectativas tanto del entrevistador como del entrevistado.
La entrevista tiene la ventaja sobre las herramientas estandarizadas, como las encuestas, que puede profundizar en un tema y brindar detalles o particularidades de una experiencia o vivencia. Por supuesto, tiene la desventaja que aunque nos da mucha riqueza y profundidad, la información no siempre es representativa de una población, pero nos puede ayudar a entender porqué las diferencias o coincidencias de un fenómeno observado en una población
La entrevista tiene la ventaja sobre las herramientas estandarizadas, como las encuestas, que puede profundizar en un tema y brindar detalles o particularidades de una experiencia o vivencia. Por supuesto, tiene la desventaja que aunque nos da mucha riqueza y profundidad, la información no siempre es representativa de una población, pero nos puede ayudar a entender porqué las diferencias o coincidencias de un fenómeno observado en una población
Las entrevistas son una estrategia didáctica muy importante en esta nueva metodología ya que se realizan investigaciones. A través de ella se conocerán testimonios, puntos de vista de las personas. Estos testimonios, son de gran relevancia ya que son parte de un proceso vivencial que recrearan al escuchar las narraciones que les proporcionan las personas y documentos que serán de gran apoyo para que el alumno trabaje en el rescate de los testimonios e historias de vida hasta las leyendas donde se recuperan los elementos de su propia identidad.
Cuando los historiadores comenzaron a hacer entrevistas a testigos y actores directos del acontecer contemporáneo para obtener información no incluida en los archivos documentales, en los textos impresos o en las versiones oficiales de lo ocurrido, los investigadores coincidieron en definir a la nueva actividad como historia oral. Escuchar a partir de las propias palabras, voz y gestos de la gente la "historia experimentada" parecía algo inaudito. La historia oral devolvía a los individuos su papel en la historia y recuperaba la subjetividad que la historia tradicional negaba por ser incompatible con la construcción del conocimiento científico y por pertenecer al ámbito de la literatura. Los entrevistados, además de ofrecer información, manifiestan
sus vivencias, juicios de valor, puntos de vista, mitos, ideologías, conclusiones. Se puede decir que a partir del camino establecido entre los dialogantes se narran historias que ponen a prueba, por una parte, la capacidad evocadora del entrevistado, su habilidad tanto para aprender de lo vivido como para resinificarlo y de este modo, dar sentido al sin sentido, y por otra, la aptitud del que preguntaba para lograr la confianza de su interlocutor y, de esta manera, conducirlo en el inevitable regreso simbólico al pasado que implican la memoria y el olvido.
En estos trabajos de historia oral, tanto maestro como alumno están en contacto con la comunidad, despertando así el interés de la población ya que al participar en las entrevistas los sectores o personas que no habían sido tomadas en cuenta se vuelven protagonistas de las historias de su comunidad.
Sandy
"ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA INICIAL DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA"
SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATURA: HISTORIA
SITUACION PROBLEMA
¿SE CUMPLIERON LOS IDEALES DE LA REVOLUCION MEXICANA?
PROPOSITO:
{ UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PROCESOS QUE CARACTERIZAN EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION.
{ IDENTIFICAR EN FUENTES LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PORFIRIATO.
·APRENDIZAJES ESPERADOS:
{ UBICA LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE LA REVOLUCION MEXICANA APLICANDO LOS TERMINOS
{ DESCRIBE LAS CONDICIONES DE VIDA E INCONFORMIDADES DE LOS GRUPOS SOCIALES DEL PORFIRIATO.
{ RECONOCE LAS IDEAS POLITICAS DE MADERO Y SU INFLUENCIA EN LA REVOLUCION MEXICANA.
{ IDENTIFICA MOMENTOS DEL DESARROLLO DE LA LUCHA ARMADA Y LAS PROPUESTAS DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS
{ VALORA EL LEGADO QUE DEJO LA REVOLUCION EN NUESTRO PRESENTE
ASIGNATURAS TRANSVERSALES
{ ESPAÑOL
{ FORMACION CIVICA
{ MATEMATICAS
{ GEOGRAFIA
TEMAS DE REFLEXION:
SE CUMPLIERON LAS IDEAS DE LA REVOLUCION MEXICANA
CONTENIDO CONCEPTUAL:
{ PORFIRIATO, REVOLUCION, CAUDILLOS, SUFRAGIO, DEMOCRACIA, JUSTICIA, REELECCION, AGRARISMO, IGUALDAD, CONSTITUCION
CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
{ INVESTIGACION, LECTURA, ORGANIZACIÓN DE INFORMACION, REDACCION DE TEXTOS, CORRECCION DE TEXTOS, NARRACION, EXPOSICION CONTENIDO ACTITUDINAL:
{ PARTICIPACION, RESPONSABILIDAD, COLABORACION, SOLIDARIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, EQUIDAD,
ACTIVIDAD DE INICIO
{ ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS: MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS PREGUNTAR: ¿SABES LO QUE ES EL PORFIRIATO?
{ CARACTERIZACION DE PERSONAJES DE LA REVOLUCION
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
{ EN EQUIPOS PEDIR A LOS NIÑOS QUE INVESTIGUEN INFORMACION SOBRE EL PORFIRIATO, REVOLUCION, CAUDILLOS, REVOLUCION, CONSTITUACION DE 1917.
{ ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO PARA RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN CADA ETAPA.
{ ESCRIBIR UN RELATO IMAGINARIO DE CÓMO ERA LA VIDA EN ESA EPOCA.
{ REVISION DEL TEXTO CONTEMPLANDO LOS PASOS A SEGUIR DE UNA NARRACION.
ACTIVIDAD FINAL
ORGANIZAR UN DEBATE RESPONDIENDO A LAS SOGUIENTES PREGUNTAS:
¿SE HAN CUMPLIDO LOS IDEALES DE LA REVOLUCION?
¿FUE EL PORFIRIATO LA CAUSA DEL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO?
¿Qué PROBLEMAS BUSCABAN RESOLVER LOS MOVIMIENTOS Y PROPUESTAS DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS?
{ ENTREGAR EL RELATO FINAL.
{ EXPOSICION AL GRUPO
EVALUACION:
{ TRABAJO EN EQUIPO: (APORTACIONES AL EQUIPO, COLABORACION, INVESTIGACION, TOLERANCIA)
{ TRABAJO INDIVIDUAL : (INVESTIGACIONES, ORGANIZACIÓN, LECTURA,, ESCRITURA DE TEXTOS,INVESTIGACION,NARRACION, EXPOSICION)![]()
{ LISTA DE COTEJO
{ LISTA DE CONTROL/RUBRICA
{ EXAMEN RECURSOS:
{ LIBROS DEL ALUMNO
{ LIBROS DE AULA Y BIBLIOTECA
{ ENCICLOMEDIA
{ CUADERNOS, LAPICES,
{ INTERNET,BUSCAR EN LIGAS.
Sandy
LISTADO DE LIGAS:
www.bicentenario.gob.mx/sucesionpresidencial/libro.htm/
www.educasites.net/historia.htm
www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml
es.wikibooks.org/.../Historia.../La_Revolución_Mexicana
www.sanmiguelguide.com/revolucion-mexicana.htm
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